PERAN METODE PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM PENINGKATAN LITERASI MEMBACA DI KELAS 2 MIN 13 ACEH UTARA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran interaktif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 2 MIN 13 Aceh Utara yang mengalami kesulitan membaca. Metode penelitian melibatkan survei literatur, pengukuran awal, dan akhir terhadap kemampuan membaca siswa. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam aspek pemahaman teks dan partisipasi aktif siswa selama pembelajaran. Pembahasan mengidentifikasi variasi individual dalam respons siswa dan implikasi praktisnya untuk peningkatan kurikulum dan pendekatan pembelajaran yang diferensiasi. Kesimpulan menegaskan bahwa penerapan strategi pembelajaran interaktif memiliki dampak positif yang dapat memajukan literasi membaca di MIN 13 Aceh Utara. Implikasi lebih lanjut melibatkan perlunya dukungan berkelanjutan dari pihak sekolah dan keluarga untuk memastikan keberlanjutan dan keberhasilan strategi pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman tentang upaya meningkatkan kemampuan membaca di tingkat pendidikan dasar melalui pendekatan yang berfokus pada responsif dan interaktif.
Downloads
Article Details
References
Ariana, R. (2016). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA IPS. 1–23.
Dkk, G. W. A. B. (n.d.). Pengembangan Konten Interaktif Mata Pelajaran Simulasi Dan Komunikasi Digital Berstrategi Blended Learning Di Kelas X SMK Negeri 3 Singaraja’. Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI, 10(2), 217.
Isna Inda. (2023). Komunikasi Guru dalam Mengajar IPA Melalui Metode Kooperatif tipe Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil belajar siswa sekolah Dasar kelas V SDN 1 Banda Sakti Lhokseumawe. Jurnal ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Volume 1, No. 1, Januari-Juni 2023, Hlm 1-13, 1(1), 1–13.
Kemdikbud, D. P. A. U. D. N. I. (n.d.). Gerakan Indonesia Membaca: “Menumbuhkan Budaya Membaca. http://www.paudni.kemdikbud.go.id/berita/8459.html.
Moleong, L. J. (n.d.). Metodelogi penelitian Kualitatif. Remaja Rosda karya.
Pendidikan, P. P., & Balitbang. (n.d.). Kemdikbud 2006, Prestasi Membaca Siswa Indonesia dalam Laporan PIRLS, http://litbang.kemdikbud.go.id/data/puspendik/HASILRISET/PIRLS/LAPORAN-PIRLS2006PrestasiMembacaSiswaIndonesiadalamStudiPIRLS2006.pdf diunduh 1 Agustus.
Sari, S. (2019). Literasi Media Pada Generasi Milenial Di Era Digital. Profesional: Jurnal Komunikasi Dan Administrasi Publik, 6(2), 30–42. https://doi.org/10.37676/professional.v6i2.943
Sugiono, M. P. K. (2005). Memahami Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sulfemi, W. B., & Minati, H. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Sd Menggunakan Model Picture and Picture Dan Media Gambar Seri. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 228. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3857
Taufik, M., Sukmadinata, N. S., Abdulhak, I., & Tumbelaka, B. Y. (2010). Desain Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran IPA (Fisika) Sekolah Menengah Pertama di kota Bandung. Berkala Fisika, 13(2), 31–44.
Yanti, Z. P. (2022). Apresiasi Prosa: Tindakan dan Aplikasi (A. N. Zarkasy (ed.)). CV. Literasi Nusantara Abadi.